Vengono indicati i seguenti criteri generali come fondamento di una corretta metodologia per l’insegnamento/apprendimento delle discipline:

• continuità tra Scuola dell’Infanzia, Scuola Primaria e Scuola Secondaria di primo grado per una corretta conoscenza delle condizioni soggettive di preparazione e di maturazione raggiunte da ogni alunno, anche alla luce del D.M. sulla Continuità educativa (C.M. n.334-16.12.92) personalizzazione dei percorsi formativi;
• metodologia basata sull’osservazione delle conoscenze e abilità e sulla partecipazione attiva degli alunni tesa alla trasformazione delle stesse in competenze;
• metodologia della ricerca individuale e di gruppo;
• metodologia laboratoriale da promuovere e sviluppare nei diversi momenti del percorso formativo e da ricomprendere in un quadro didattico e organizzativo unitario. Essa è necessaria per la realizzazione di interventi su gruppi elettivi, di compito e di livello, finalizzati al consolidamento e alla personalizzazione degli apprendimenti.